En el marco de la ejecución del proyecto ATA1106 "Implementación del sello a la carrera de Trabajo Social", de la Universidad de Atacama, se realizó un taller de capacitación teórico práctico denominado "Modificabilidad Cognitiva Estructural y Experiencia de Aprendizaje Mediado, en el contexto de Educación Superior". El curso fue coordinado por las profesionales CDC Bernarda Pérez y Rita Arévalo.
La actividad contempla un total de 32 horas a desarrollarse en dos partes. La primera de éstas tuvo lugar los días lunes 16 y martes 17 de diciembre y convocó a los docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, estando además invitados académicos de las Facultades de Humanidades e Ingeniería, como también los profesionales del Complejo Tecnológico de Aprendizaje y el Centro de Mejoramiento Docente de nuestra casa de estudios.
El objetivo del taller es capacitar al equipo de académicos en la implementación de ambientes activo-modificantes, que propendan al desarrollo cognitivo y metacognitivo de los estudiantes, a partir de la co-construcción de un conjunto de estrategias mediadoras pertinentes a cada contexto de aprendizaje.
Según indicó la coordinadora del proyecto de la UDA, la docente Nancy Mac-Cann Alfaro, “esta capacitación surge en respuesta a la situación que cada año experimentamos con las nuevas cohortes que ingresan a la Universidad, ya que para todos es un hecho que muchos de los estudiantes que ingresan no siempre egresan del sistema escolar con las competencias pertinentes para desenvolverse y mantenerse en el contexto universitario”.
La académica explicó que lo anterior se vuelve un factor relevante en lo que respecta a los objetivos planteados por el proyecto ya que “nos enfatiza la necesidad de abordar esta situación de manera directa, constante y coordinada, ya que implica el desarrollo y utilización de habilidades básicas de pensamiento que son un pre requisito para el logro del pensamiento crítico, siendo éste uno de alto nivel y complejidad”.
“Si bien a nivel institucional, la Universidad han generado acciones que apuntan a acciones concretas para mejorar las competencias básicas de aprendizaje, como lo es la instalación del Complejo Tecnológico de aprendizaje y así mismo, nuestra Facultad ha creado específicamente un Programa de Desarrollo de Habilidades de Aprendizaje con el fin de lograr que los alumnos de ambas carreras alcancen los resultados del proceso de enseñanza - aprendizaje con oportunidad y calidad; como Docentes también asumida la necesidad de innovar en nuestra labor en la gestión del conocimiento, la cual estamos comprometidos a mejorar continuamente” expresó Mac-Cann.
El taller corresponde a una de las actividades a desarrollar dentro de la asesoría técnica de nuestro Centro de Desarrollo Cognitivo, habiéndose realizado previamente un levantamiento de información a través de focus group con los distintos actores del proceso con el fin de ajustar y contextualizar la capacitación a nuestra realidad y necesidades.
El marco teórico en el que se basa esta acción corresponde a la propuesta de Reuven Feuerstein "La teoría de Modificabilidad Cognitiva Estructural" según la cual los seres humanos tenemos la capacidad de cambiar la estructura de nuestro funcionamiento intelectual a través de la vivencia de Experiencias de Aprendizaje Mediado (EAM). Según Feuerstein, estas experiencias se producirían en base a la interacción del aprendiz y el mundo que lo rodea, y es frente a esta interacción que el docente asume el rol de mediador entre los estímulos asociados a los objetivos y logros de aprendizaje, los que selecciona, organiza, re ordena, agrupa, etc. en función de la meta que se espera alcanzar.
De esta forma, señaló la coordinadora, a través del taller y asesoría del Centro “esperamos adquirir conocimientos, criterios y estrategias que nos permitan como docentes transformarnos en agentes de cambio, partiendo por modificar ambientes de enseñanza- aprendizaje, estilos de enseñanza y estructuras de aprendizaje y así favorecer el aprendizaje de todos los alumnos, independientes de sus déficit. Luego de esta primera parte de la capacitación hemos podido coincidir todos los participantes en la necesidad de crear, fortalecer y generalizar una ´comunidad de aprendizaje` que nos permita actuar de manera coordinada, cooperativa y coherente para el logro de nuestro objetivo: calidad y equidad en la formación de nuestro alumnado".
