Encuentro con Ricardo Baquero, 6 de Diciembre

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Participación del CDC en Seminario Equidad e Inclusión de Providencia

El evento se desarrolló los días 22 y 23 de Noviembre en el Liceo Carmela Carvajal de Prat e incluyó la participación de diversos investigadores, como Beatrice Ávalos, Premio Nacional de Educación 2013 y Mary Guinn Delaney, Asesora Regional de la UNESCO .

El objetivo de la actividad fue compartir distintos enfoques y experiencias acerca del desarrollo y gestión de políticas, culturas y prácticas inclusivas y contextualizadas , con la idea en mente de proyectar acciones en los Colegios de la Corporación. Además, en los encuentros se reflexionó sobre la necesidad de contar con sistemas de formación profesional que estén acorde a este requerimiento.

Durante las dos jornadas se desarrollaron conferencias, foros y talleres, en los que participaron los equipos directivos, profesores y profesoras, asistentes de la educación y estudiantes de los nueve establecimientos municipales de Providencia.  La participación del CDC se tradujo en tres talleres, realizados el día Sábado 23 de Noviembre.

El primer taller, en formato conversatorio fue desarrollado por Bernarda Pérez, "Las sospechas o riesgos de los discursos de educación inclusiva, bajo un modelo homogeneizador".

El segundo taller fue ejecutado por Ignacio Figueroa, y se denominó "El Indice para la Inclusión como herramienta de mejora de la participación y el aprendizaje en comunidad". 

El tercer taller fue liderado por Rita Arévalo y se denominó "Educación Cognitiva: desarrollo de funciones del pensamiento y factores afectivo-motivacionales, para sobrepasar barreras de aprendizaje, derivadas de fuentes de desigualdades".

Sin duda que este seminario ha implicado para sus participantes nuevos desafíos y reflexiones para desarrollar el aprendizaje y la participación en un marco de un sistema educativo público que brinde oportunidades para todos/as nuestros/as niños/as. 

Magíster en Desarrollo Cognitivo UDP es acreditado por cinco años

El Programa de Magíster en Desarrollo Cognitivo, con mención en Evaluación Dinámica de la Propensión al Aprendizaje de la Universidad Diego Portales, obtuvo por primera vez la acreditación por un período de cinco años - que se extiende entre el 09 de agosto del 2013 y el 09 de agosto del 2018 – según lo emitido por la Agencia Acreditadora para la Calidad de la Educación (Qualitas).

La directora del programa - y del Centro de Desarrollo Cognitivo de la Facultad de Educación UDP - Cecilia Assael señala que “este Magíster lleva nueve versiones, pero esta es la primera vez que va a acreditación. Esto tiene que ver con procesos que han sido más bien institucionales, porque hoy en día existe un gran impulso -desde la UDP - a fortalecer las áreas de investigación y postgrado”.

El programa de Magíster aspira a ser un aporte en la construcción de procesos educativos de calidad; esto permitirá mejorar el desarrollo cognitivo de niñas, niños y jóvenes, haciendo emerger sus potenciales de aprendizaje a través del fortalecimiento de funciones del pensamiento y de factores afectivo motivacionales.

Asimismo, la mención en Evaluación Dinámica de la Propensión al Aprendizaje (LPAD) se configura como un fuerte componente de formación académica, complementado con una experticia profesional en herramientas de evaluación e intervención dirigidas al desarrollo de potencial de aprendizaje.

Al respecto, Cecilia Assael enfatizó que “el que nos hayan otorgado cinco años en el primer proceso de acreditación nos tiene muy contentos. Pensamos y compartimos -con las autoridades superiores de la universidad - que para ser una primera acreditación, habla que éste ha sido un magíster que ha logrado sistematizar su experiencia a lo largo de estos nueves años, y que ha logrado conducirnos a un proceso de autorregulación y autoevaluación consistente y responsable”.

Para la directora del Centro de Desarrollo Cognitivo de la UDP, el actual proceso de acreditación es una excelente oportunidad para realizar ciertos ajustes con miras al perfeccionamiento del mismo, los cuales tienen relación con “acortar los tiempos de titulación de sus estudiantes y con perfeccionar el carácter mixto del programa”.

Agrega que “esto, de alguna manera, está hablando que nosotros no esperamos la acreditación para generar toda nuestra sistematización, sino que como equipo estuvimos durante estos nueve años trabajando muy seriamente, y también gestionando con la comunidad, alumnos y académicos del programa, todas las acciones de mejora para ir año a año mejorando”.

Assael destacó que la mención del Magíster es otorgada por el International Center for the Enhancement Learning Potential, dirigido por el Dr. Reuven Feuerstein en Jerusalén, Israel, lo que “implica la posibilidad de que los alumnos, que son todos profesionales del área de la educación, cuenten con un instrumento especifico para poder generar una evaluación de potencial del aprendizaje”.

Nota Publicada en Sitio UDP

Natalia Salas elegida como Vicepresidenta de la IECEP

La Internacional Asociation for Cognitive Education and Psychology (IECEP) eligió a Natalia Salas como su vice presidenta para Latinoamérica durante los próximos dos años, cargo en el que estará hasta julio del 2015. En la elección, la profesional del equipo del Centro de Desarrollo Cognitivo, fue propuesta en mayo por el psicólogo Robert Sternberg y compitió junto a otros tres postulantes de la región. Este es el segundo período como vice presidenta de Salas tras haber estado en el cargo hace cuatro años.

Entre las opciones que abre la nominación, se destaca la posibilidad de participar en la revista de la asociación, de la que ya han solicitado dos artículos con investigaciones de la facultad. Otras ventajas son la posibilidad de acceder a una base de datos de distintos investigadores internacionales de la temática, lo es relevante para estudiantes, investigadores y profesores que quieran enlazar esos temas para trabajar con esos autores.

“El cargo nos permite ser sede de los encuentros y de las actividades relacionadas con el desarrollo de la temática en Santiago. Nos va a permitir promover un congreso regional el próximo año acá, traer expertos internacionales y trabajar la temática con quienes investigamos con este enfoque de cognición educativa”, comentó Salas respecto a otros de los beneficios tras su nombramiento.

Ponencia en Universidad de Leiden

Entre el 24 al 27 de junio se desarrolló en la Universidad de Leiden, en Holanda, la XIV versión de la Conferencia Internacional Bienal IACEP 2013, congreso que reúne a expertos en temas educativos y cognitivos. En la instancia, Salas presentó la ponencia titulada “Desarrollo de funciones, aprendizajes y mejoras de la comprensión lectora en estudiantes de educación general básica en una comuna vulnerable de Santiago”.

La investigación tuvo una duración de tres años (2010-2013) y estuvo a cargo de Salas junto al centro de Desarrollo Cognitivo (CDC). El trabajo se desarrolló con todos los colegios de la comuna de Huechuraba y abarcó a 264 estudiantes. En algunos de ellos se realizó la intervención, y en otros no con el fin de establecer una contraposición en los resultados. El objetivo fue mejorar los índices de comprensión lectora junto a los índices de desarrollo cognitivo y sus habilidades.

La metodología contó con un pre test realizado en marzo del 2010 y un seguimiento que comenzó dos meses después y se extendió todo el 2011. A finales del año pasado se realizó el post test para las evaluaciones de la intervención.

Los resultados del trabajo fueron positivos, ya que se logró mejorar las habilidades cognitivas de los alumnos, quienes evolucionaron desde una situación en la que contaron con pocas estrategias de planificación a un nivel medio aceptado en ese ámbito. Además, los resultados de las pruebas de comprensión lectora demostraron que pasaron de niveles no desarrollados a niveles emergentes y desarrollados, lo que es un avance sustancial, a juicio de Salas.

Al respecto, comentó que “los profesores nos decían que los estudiantes habían mejorado en términos de la precisión en el uso de etiquetas verbales. Lograban describir mejor que es lo que sabían y que no, desarrollaban mejor la construcción de argumentos, diferenciaban lo relevante de lo irrelevante para resolver problemas. También desarrollaron auto regulación, un elemento clave de la intervención para que los alumnos generen autonomía en la sala de clases”.

Finalizada la presentación, las opiniones de los pares extranjeros rescataron la novedosa forma de trabajo implementada en el trabajo del CDC: “Les llamó la atención la forma en que acompañábamos a los profesores en el proceso de adquisición de habilidades cognitivas de sus alumnos. No solo nos basamos en que los profesores ejerciten con los estudiantes elementos cognitivos, sino que además tienen que transformar la forma en que interaccionan con ellos. Es una transformación, no solo del estudiante, sino del profesor y de la interacción conjunta que se establece en el aula”.

Fuente: web UDP

Cursos del Centro de Desarrollo Cognitivo Segundo Semestre 2013

Suspensión de Seminario

Estimada Comunidad Educativa :

Informamos a ustedes que el Seminario/Encuentro con el Profesor Ricardo Baquero fijado para el 5/7, tendrá que ser suspendido hasta nuevo aviso, debido a problemas de salud del profesor, los que no le permiten viajar a Santiago en la fecha estipulada.

Se reprogramará una nueva fecha, la que será informada con la debida anticipación.

Lamentando esta situación,

Se despide atte.


Cecilia Assael Budnik
Directora del Centro de Desarrollo Cognitivo

Encuentro con Ricardo Baquero en la UDP

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